内容 ⑸ 季節の変化と生活 知自分の町を探検し，調べる活動を通して，町の特徴やよさ，そこに暮らしたり働いたりする人々の様子などに気付い ている。 思友達と一緒に町探検に行く活動を通して，発見したことや体験したことなどを絵や文にまとめて，まわりの人々に伝 えている。《生活科の関心・意欲・態度》 `探検を通して人々と進んでかかわろうとすることができる。 《活動や体験についての思考・表現》 ・探検を通して人々とかかわりながら、自分たちの生活が地域の人々や様々な場所と かかわつていることが分かる。 ・探検で見つけてきたことや分かつたこと�地域を探検して見つけたことや気付いたことなどを、自分なりの方法で工夫して表現す る。 思考・表現 探検を通して、友達や地域の人とかかわることの楽しさを感じ、地域のよさに気付くと ともに、自分たちの生活が地域の人や場所などとかかわっていることが分かる。気付き 4
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生活科 町 探検 イラスト-第2学年生活科学習指導案 1．単元 もっと 行きたいな 町たんけん 2．指導観 本学級の児童は1学期に「レッツ ゴー 町たんけん」の学習で洋服店やメガネ店、パン屋や 飴屋、製餡所など地域にあるお店に行き、そこで働く人へのインタビュー活動を行った。児童は お店にあったものやお店の人無料で使えるイラスト素材。幼稚園、保育園、学校、病院、ビジネスなどで使いやすいクリップアート。カラー、モノクロ(白黒）、ぬりえの3パターンを無料配布。商用利用可Illustrations material that can be used for free
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2 生活科改訂の趣旨 平成元年の学習指導要領の改訂において，小学校低学年に生活科が新設された。今 回は，平成10 年の1 回目の改訂に続く，生活科として2 回目の改訂となる。ここで は，その趣旨や要点を述べる。 (1)改善の基本方針第2学年（生活科）の実践 1．単元 もっとなかよし まちたんけん 2．単元の目標 町の人や場所と繰り返し関わることに関心をもち、親しみや愛着をもって話したり、いっしょに第2学年 生活科学習指導案 1 単元名 「まちを たんけん 大はっけん」 2 指導観 〈こんな子どもだから〉 1学期の「まちを たんけん 大はっけん」の学習では、校区探検を通して、校区の中にはいろいろな自 然（公園など）、建物・施設があることに気付き、関心をもつことができた。しかし
1・2年生で身につく地図能力 生活科での地図活用 地図指導にあたって 生活科では、身近な場所での体験的活動を通して、地域の人々やさまざまな場所、公共物に対する 子どもたちの興味・関心が高められていきます。しかし、「空間」の認識を深めるための指導は軽ん じられているのでは 第2学年1組 2組 生活科 う町探検とは、児童が町に出ていろいろな人や自然・施設に出合 ことで、 児童の「町」への認識を変えることであると考える。 本単元は、学習指導要領の内容(3)「地域と生活」④「 公共物や 共施設 の利用j(5したものと受けとめることができる。「生活科の教科特性」で述べたように、生活科では、 教師主導で「教えたいもの」を一方的に伝えるのではなく、体験や主体的な活動を通し て児童が自ら「学びたい」という意欲を引き出すのが教師の役割である。そこには、決 まった答えがないので「教
2年1組 生活科学習指導案 「会見大すき！行ってみよう，まちたんけん！ ～会見のまちをもっと知ろう～」 日 時 平成29年6月30日（金）5校時 場 所 2年1組教室 1．単元について （1）単元の価値 本単元は，学習指導要領解説の内容(3生活科わくわくシート 生活科わくわくシート 毎日の授業でそのまま使える楽しいワークシートです。 プリンターで印刷してお使い下さい。 教科書準拠用 春・夏用 秋・冬用 沖縄向け資料 教科書準拠用;カテゴリー 学校生活 体操服で走っている子供のイラスト 紅白帽をかぶった体操服姿の子供が走っている全身のイラストです 素材イラストはこちらです 正面向きで走っているイラスト 男の子 女の子 男の子（白黒） 女の子（白黒） 横向きの走っているイラスト 男の子 女の子 男の子（�
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生活科実践 町探検の発表会にちょっとひと工夫 東京都港区立芝浦小学校 主任教諭 八木 美香 イラスト 八木先生 町探検で見つけた"町のステキ"を発表します。 おすすめのパンを絵に描いて、発表の文を書き、何度も練習して、スラスラ言えるように準備します。 発表会の本番生活科イラストなら、小学校・幼稚園向け・保育園向けのかわいい無料イラストお試しフリー素材 (カット)がいっぱいの安心サイトへどうぞ イラストを今すぐ無料でお試しするにはこちらから。 今なら有料イラスト2か月分990円以上が無料です。 最新の 学校探検、通学路探検、野菜を育てる、町探検、公園探検、おもちゃ作りなど、 活動を通じて、学ぶことが多いのが生活科です。 オンライン授業を始めたとき、「え、オンラインで何する？」と一番困ったのが生活科でした。 インターネットで検索すると、あるニュースに、学校の草花を
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Ⅰ 「生活科」の授業を行う上で大切にしなければならないこと 1 「生活科で何が育つのか」を明確にすること その時に大切になることは、我々教師が「具体的に育つ子供の姿」をイメージできるかどうか第2学年生活科学習指導案 1 単元名 「レッツゴー！町たんけん」 2 目標 自分の生活している町に関心をもち、地域の人々や様々な場所に親しみをもってかかわったり、友 だちと協力して春の町を探検したりしようとしている。 （生活への関心・意欲・態度） 〇 地域の人々や様々な場所と適切上巻 はっけんカード pdf あさがお にっき pdf さいた はなの かず pdf 下巻 町
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3 q2 3年生以降の社会科につなげるため，生活科ではどんな授業を展 開すればよいのでしょうか？ a2–1 例えば，町探検の実践において，体験を重視した地図づくりを 行い，子どもに空間認識への広がりを意識させましょう。 生活科から3年生以降への社会科へと直近探検する場所や人について、見たり、調べたりし ようとしている。 B②（行動、発言、探検計画書） 3 次 グループで町探検に出かける。（2時間） ・探検した場所や物、人などについて詳しく調べる。 （写真に撮る、インタビューするなど）②探検の計画を立て る。 自分たちのグループが 調べたいものを決めて 探検経路を考える。 ①町探検に行く。 ・探検しながら見つけた ことを発見カードに書き 込んでいく。 ・地域の人にインタ ビューしてわかったこと もメモする。 ①探検で見つけたこと
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第2学年1組 生活科学習指導案 1 「もっと単元名 なかよし まちたんけん」 2 指導観 本学級の 子ども は ， 1 学期の「どきどき わくわく まちたんけん」の学習で ， 地域の店 ， 公共施 設など 様々な場所 を探検し ， 地域で生活したり働いたりしている人 と出会い ， 関わることを通し て建物・地図のイラスト 家やマンションなどの普通の建物、世界遺産などの芸術的な建築物、地図などのイラスト集です。 バナーをクリックするとイラストの一覧が表示されます。 Tweet スポンサード リンク スポンサード リンク友達や先生と親しくかかわったり，学校探検で学校の施設を調べたりする活動を通して，安全に気を付 けて楽しく学校生活を送ることができる。 友達と楽しく遊びを工夫したり，学校探検で発見したことや感じたことを絵や文などで表現したりする ことができる。 学校にはいろいろな施設や�
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1 学年、教科・領域 小学校第2学年 生活科 2 ねらい ・自分たちの住む町を探検し、地域で生活したり働いたりしている人々や公共物などに関心をもつとともに、町や地域のよさを発見し、愛着をもつ。3 本実践とキャリア教育との関連 ・自分が住む町をもっとよく知り、大好きになるために町季節のイベントのイラストや動物や子供のイラストなど、使いやすいイラストが盛りだくさん。透過png形式で、組み合わせも簡単です。 かわいいフリー素材集 スポンサード リンク イラストを検索 「マスクを付けた〇〇」というイラストが無い場合はマスク単体と既存のイラストを 生活科内容（3）の単元構成と授業づくりのポイント（第1学年） 佐賀県認定こども園すみれ幼稚園 教頭 麻生秀樹 生活科の内容（3）「地域と生活」は，2年生の町探検で扱うイメージがありますが，1年生でも単元として行うことができます。 A小学校の
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小学校生活科教授用資料 加納誠司 愛知教育大学准教授 生活科がめざす アクティブ・ラーニング ―主体的・対話的で深い学びを徹底解説！― 目 次 はじめに･ 「生活科？」それって，「もともとアクティブ・ラーニングでしょ!!」･････････････････････1 q1 どんな授業
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記事 詳細情報 19年 6月 19日 水曜日 ２年 教育実習生 緊張しながらも一生懸命に 2年1組には 教育実習生が来ています 今日は 子どもたちの前に立っての授業 緊張しながらも 一生懸命に授業する姿がありました 生活科の町探検の振り返り
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